作业“歇一歇”  快乐“多一些”

　　作业“歇一歇”  快乐“多一些”

　　——兴安盟部分义务教育阶段学校推行“中小学生无作业日”

　　深冬的兴安盟，寒林凝霜，寒意渐浓。12月24日周三下午5点半，乌兰浩特市合展小学的下课铃声准时划破校园的宁静。不同于往常校门口此起彼伏的“今天作业多不多”的询问，此刻的校园里，合唱社团里和声如清泉流淌，书法教室的墨香漫出窗棂，足球场上的呐喊声震落了枝头残霜。这是兴安盟部分义务教育阶段学校推行“中小学生无作业日”后的寻常图景——书面作业被一场场趣味的实践活动、一次次温情的亲子互动、一堂堂走出教室的体验课程取而代之。每周三，全盟部分义务教育阶段学校全面取消书面家庭作业，让学生跳出作业本的束缚，走进更广阔的成长空间。从校园到家庭，从课堂到生活，这场教育实践正悄然重塑着当地的教育生态。

　　今年10月，教育部出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《十条措施》），其中“有效缓解学生考试升学焦虑”明确提出，要减轻学生过重作业负担，鼓励中小学每周设置一天“无作业日”。该文件立足“小切口”，为学校、家庭、社会协同守护青少年心理健康指明了方向。兴安盟部分义务教育阶段学校迅速行动，提举措、优服务、树典型，扎实贯彻落实《十条措施》。“我盟义务教育阶段学校将陆续推行‘无作业日’行动，‘无作业日’绝非简单‘取消作业’，核心是‘减负不减质’的系统设计。”兴安盟教育局基础教育科科长马秀敏向记者介绍，全盟各学校普遍配套了阅读、体育、艺术、劳动、创客实践等多元主题活动，用实践性、探究性内容替代机械书面作业，同时倡导亲子互动、家务参与等生活化学习形式。

　　社团焕彩　解锁兴趣成长新可能

　　推行“无作业日”，让校园社团成为滋养学生兴趣、助力全面成长的沃土。在乌兰浩特市、扎赉特旗、突泉县等地多所学校，每周三的校园告别了作业，各类社团课堂活力满满，精彩纷呈。孩子们卸下学习压力，怀揣好奇与热爱，沉浸式探索科技、艺术、运动的乐趣，在实践中解锁成长新可能。

　　乌兰浩特市兴安第一小学的无人机社团课上，五年级学生张豫蒙正屏息凝神调试设备。

　　“接触无人机一年多了，以前放学就得写作业，现在有了‘无作业日’，能安安稳稳地在社团练一小时，特别充实！”他的眼神紧盯着无人机，语气里满是欣喜。

　　来自乌兰浩特市少年宫的特聘社团指导教师梁浩介绍，自“无作业日”推行以来，学校构建起“理论指导＋实操训练＋专业技能”三位一体的无人机教学体系。该模式不仅培养了学生的科学素养，更锤炼了他们的动手能力和团队协作精神。2025年，在“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛（无人机项目）中，梁浩带领兴安一小团队从盟赛、省赛一路闯关，最终代表内蒙古自治区跻身全国总决赛，在Ｃ2无人机足球（200空心杯组）项目中斩获小学组二等奖的佳绩。

　　乌兰浩特市合展小学的“无作业日”社团课同样火力十足。在舞蹈社团排练厅内，身着舞服的学生踮起脚尖练习民族舞，裙摆随动作轻扬，划出灵动的弧线。学生梁煜欢快地说：“以前周三放学要赶作业，舞蹈只能周末练，动作总衔接不上。现在每周三能在社团练两个小时，老师还会针对性地指导细节，我终于能跟上队形了。”舞蹈老师黄霞说：“‘无作业日’让系统训练成为常态，社团还编排了原创舞蹈，让孩子们对舞蹈的热爱愈发浓厚。”

　　在学校体育馆里，花样跳绳社团正呈现一场“绳上盛宴”：单人跳得轻快，双人跳得默契，集体长绳穿梭得热闹，引得围观同学阵阵欢呼。在水墨童心社的教室里则墨香氤氲，学生们手握毛笔，在宣纸上勾勒山水，点染花鸟，一笔一画尽显专注。“我们学校从2018年起就每周设一天‘无作业日’，不布置书面作业，不代表让学生无所事事。”乌兰浩特市合展小学教务处主任代行佳介绍，学校精心设计了形式多样、内容丰富的社团课程，让学生在自主探索与兴趣拓展中收获成长。

　　在突泉县三街小学的3Ｄ打印社团课上，科技与创意碰撞出奇妙的火花。孩子们紧盯着电脑屏幕，手指在键盘上灵活翻飞，仔细调试3Ｄ模型参数；身旁的3Ｄ打印机有条不紊地层层叠加材料，将脑海中的创意塑造成具象的作品。“以前想做小摆件只能手工剪粘，现在有了3Ｄ打印，能把想法变成真东西！而且周三没作业，我能安安心心地钻研一下午。”四年级学生李梦涵举着自己的设计图纸，兴奋地跟记者分享。

　　如今,兴安盟“无作业日”滋养下的校园社团，正以多元魅力为孩子们搭建起探索兴趣、实践成长的广阔平台。这里没有作业的催促，只有热爱的驱动；每一间社团教室、每一块活动场地，都是滋养童心、赋能成长的乐园。孩子们在自主探索中收获快乐、积累本领，全面发展的种子在自由的土壤里悄然萌发、茁壮成长。

　　亲子时光　浸润生活教育底色

　　“无作业日”的影响，不止于校园，更延伸到了家庭，重塑着亲子互动的温情模式。晚上七点的乌兰浩特市，市民王冰女士正和女儿沉浸在悠扬的钢琴旋律中。每周三的“音乐时光”，已成为母女俩持续数月的温馨约定，是家庭生活里温暖又珍贵的片段。“以前一到晚上，家里成了‘战场’——我催着孩子写作业，孩子磨磨蹭蹭想偷懒，总是闹得很不愉快。现在好了，我们一起学钢琴，孩子脸上笑容多了，家里自然其乐融融。”王冰开心地说。

　　在扎赉特旗胡博家，每周三晚上的“家庭读书会”已坚持了两个月。胡博和妻子、女儿围坐在书桌旁，每人读一段，再分享各自的感悟。“以前孩子放学就写作业，我们交流少得可怜。现在读书会成了家庭固定节目，孩子会跟我们聊书中的故事，还会主动问我们工作上的事。上周她读了《好神奇的小石头》，还特意查资料跟我们讲石头的成因。”胡博感慨：“‘无作业日’让我们找回了家庭的温情。以前总说忙没时间陪孩子，现在才明白，高质量的陪伴，比多写一套卷子更有价值！”

　　“无作业日”也让劳动教育自然融入日常生活。扎赉特旗刘玉杰家，每周三晚上是雷打不动的“家庭劳动日”：孩子们分工负责扫地、擦桌子、洗碗、倒垃圾，她和丈夫则承担做饭、收拾房间。“以前，孩子放学就扑在作业上，家务全由我们包办。现在，每周三让他们参与家务，女儿学会了垃圾分类，儿子也能把碗刷得干干净净。更重要的是，他们懂得了父母的辛苦，变得更懂事了。上次我感冒，女儿主动给我倒热水、拿药。”说起孩子的变化，刘玉杰满脸笑意。

　　据悉，“无作业日”推行之初，不少家长满心顾虑：少了书面作业的巩固，孩子会不会跟不上学习进度？没了作业约束，晚上的时间会不会白白浪费？这份焦虑，让“无作业日”的推行夹杂着观望与试探。如今，在兴安盟的千家万户，每周三的“无作业日”早已超越减负本身，化作浸润人心的温情。它卸下了孩子笔尖的疲惫，消融了亲子间的催促与焦灼，让家庭重新成为滋养成长的港湾。当孩子们在琴声里感知美好、在书香中拓宽视野、在家务中学会担当，这份悄然的改变，不仅是亲子关系的重塑，更是对教育本质的回归——教育从来不止于作业本上的对错，更藏在生活里的爱与成长中。而这，正是“无作业日”送给孩子们最珍贵的礼物。

　　家校共绘　教育回归本质新图景

　　“‘无作业日’不是‘无学习日’，而是‘自主学习日’。”马秀敏在接受采访时强调，推行“无作业日”的初衷，是破解“题海战术”的弊端，让学生从机械重复的作业中解放出来，培养自主学习能力和兴趣爱好。

　　这一实践也推动着教育观念的深层革新。乌兰浩特市兴安第一小学班主任李小凤有32年教龄，她见证了“无作业日”带来的蜕变。“以前我每天要批改几十本作业，经常加班到深夜。现在周三不用批改作业，我有更多时间备课、钻研教学方法，还能和学生‘一对一’交流。有个叫李新辰的学生，以前上课总走神，写作业拖沓。自从加入机器人编程社团后，变得越来越自信，上课发言也积极主动了，我发现，当学生有了兴趣，学习就变得主动。”

　　学生的感受最为真切。乌兰浩特市合展小学三年级学生张巍然的话，道出了很多孩子的心声：“以前周三作业堆得像小山，现在我最盼周三——能去水墨童心社团画画，晚上还能和妈妈一起看电影。我觉得现在的学习更有意思了，上课会更认真了。”他的同桌彭诗雨补充道：“以前总觉得学习是为了完成作业，现在才明白是为了自己。我在自然探索社认识了好多植物，现在走路都会留意路边的花草，还会查资料认它们的名字，这比背课本有趣多了。”

　　家长的观念也在悄然更新。乌兰浩特市兴安第一小学家长孟滢女士的发言引发共鸣：“以前我们把成绩看得比什么都重，忽略了孩子的快乐。‘无作业日’让我明白，好的教育不是逼出来的，而是唤醒孩子的内动力。我女儿以前不爱读书，现在每周三都会主动看书，还会给我们讲书中的故事。她的语文成绩提高了，更重要的是，她变得开朗、自信了。这才是我们想要的教育。”

　　“‘无作业日’是教育理念的一次革新。”突泉县实验小学校长刘峰表示，“我们推行‘无作业日’，不是否定作业的价值，而是优化作业设计。平时会布置分层作业、实践作业等针对性强、启发性足的作业，让作业更具实效。”

　　兴安盟的“无作业日”实践，引发了对教育本质的深层思考。在“双减”政策背景下，如何让学生从“分数焦虑”中解放出来，实现全面发展，是每个教育工作者的探索课题。而“无作业日”，正是兴安盟给出的答案：教育不是填满，而是留白；不是机械重复，而是自主探索。

　　夕阳西下，兴安盟的校园里依旧热闹非凡：航模社团的学生在调试新模型，书法社团的学生在展示刚完成的作品，足球场上的学生在追逐奔跑。远处的家庭里，有的在共享温馨晚餐，有的在分享一天的趣事，有的在灯下亲子共读。“无作业日”就像一缕春风，吹遍兴安盟的每个角落，让教育回归本质，书写着属于孩子们的精彩篇章。（兴安盟融媒体中心记者　萨日娜　张欣媛）